6月7日晚7时，中山大学刘祖云教授受邀来我院文科楼B4-1室作“当下中国社会建设的若干重大问题探讨”的主题性讲座。此次讲座由我院党委书记廖加林主持，副院长陆自荣、副院长毛小平、教授张晚林、思政系主任凌应生等老师及部分学生参加。

会上，刘祖云围绕核心理念的培养，阶层结构的型塑和治理模式的创新三方面进行讲述。在核心理念的培养方面，他分家庭、学校、社会教育三部分展开论述。“家庭教育是人生第一所学校，父母是孩子的第一个教师！”首先，他强调了家庭教育性的重要性，并认为炎黄子孙，在康乐富强的道路上不断前进，正是家庭教育，言传身教的结果。“传道、授业、解惑，这是学校教育的主要目标。”他否定了当今中小学教育片面甚至偏驳的历史教育，他认为历史本该丰富多彩，教育应根据孩子的成长规律，从具体到抽象，从眼前到长久，循序渐进。对于社会教育，他认为社会是一个宽泛的概念，个人、社会传媒、社会建设应做到大众化、通俗化、多样化。其次，在阶层结构的形塑方面，他从橄榄型，中等收入型的社会结构为切入点，从两级思维和系统思维，分别讲述贫富分化及阶层结构形塑。“扶贫，政府是主角，但政府不是唯一的主角。”他指出解决扶持谁，谁扶持？精准扶贫，精确帮扶是关键。在治理模式的创新方面，他结合自己去曾国藩故里见到感慨道：“中国如今物欲横流，但回与坚守”提出当今社会的治理基础从人治向法治转变，是法治与德治，人理和法理型社会，治理主体从一元向多元转变。

在最后的提问环节中，刘祖云针对学生提出的绝对贫困和相对贫困的区别，人民有权实际无权，法学专业学生同思政专业的学生的差别等问题作出了详细的解答。他以香港的社会服务联合协会为例，表明内地解决贫困的制定标准无法统一，生存型、发展型向享受型社会过渡还需要经历一定的时间，他最后表示：“经济的发展，并不能解决人为、思想的问题，人文情怀，人文底蕴、人文关怀，社会学家的想象力是时代不可或缺的东西！”